تأکید بر ترویج آموزش فراگیر و تلفیقی برای دانش آموزان استثنایی

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ؛ غلامعلی افروز، در آیین آغاز سال تحصیلی در مجمتع استثنایی سروش افزود: باور قلبی من این است که در تمامی کشور های رشدیافته دنیا، بیشترین تلاش و توجه مبذول دانش آموزان و خانواده های استثنایی می شود. تردیدی نیست که این کشور ها بودجه های بسیار کلانی برای این دانش آموزان و خانواده هایشان تدوین کرده اند و خانواده ها نیز در این مسیر مطالبه گر هستند، چراکه اگر مطالبه گری نباشد کار به درستی پیش نمی رود.

بنیان گذار سازمان آموزش وپرورش استثنایی به نسبت نیروی انسانی در مدارس استثنایی اشاره کرد و گفت: در برخی کشور ها برای هر کودک استثنایی حداقل دو مربی و معلم پیش بینی شده است، در حالی که در کشور ما گاهی برای کلاسی با 5 یا 6 دانش آموز فقط یک معلم حضور دارد. ما باید در کنار معلم، مربی، دستیار و حتی کمک والدین را داشته باشیم تا کیفیت آموزش ارتقا یابد.

وی با تأکید بر ترویج آموزش فراگیر و تلفیقی خاطرنشان کرد: کودک استثنایی در تمام دنیا در مدارس عادی نیز حضور دارد. پیش از هر چیز باید توحید در اندیشه عادی و استثنایی شکل بگیرد و معلمان در ذهن خود این باور را داشته باشند که متخصص آموزش و پرورش و عاشق تربیت استثنایی باشند. حضور دانش آموزان استثنایی در مدارس عادی برای رشد و شکوفایی شخصیت سایر دانش آموزان نیز فوق العاده مؤثر است.

افروز با تأکید بر اهمیت اصلاح واژگان بیان کرد: زیبنده تر است به جای واژه هایی مانند کم توان یا عقب مانده، از واژه زیبای «آهستگان» استفاده کنیم؛ برگرفته از این فرهنگ که «رهرو آن است که آهسته و پیوسته رود». این دانش آموزان در مراکزی با سابقه بیش از 25 سال، توانمندی های شگرفی در ورزش های باستانی، هنر های مدرن و خلاقیت از خود نشان داده اند.

افروز با بازخوانی ریشه واژه «چالشگری» گفت: این عزیزان در سراسر مدارس و آموزش و پرورش کشور حضور دارند؛ دانش آموزانی بااستعداد که دارای یک مانع قابل توجه هستند. چالشگری یعنی مقابله کردن، جنگیدن با موانع و به میدان آمدن. ما گروهی از همین بچه های چالشگر را در قالب رویداد هنر برای همه به مسابقات تایلند اعزام کردیم که در کنگره ای با حضور مسئولان عالی رتبه، گروه ایران رتبه اول کل جهان را کسب کرد. چالشگر یعنی دانش آموزی که با وجود نابینایی شاگرد اول می شود یا با وجود ناشنوایی به یک نخبه جهانی بدل می گردد؛ اینها در عین داشتن چالش، فوق العاده باهوش و تیزهوش هستند.

بنیان گذار سازمان آموزش وپرورش استثنایی تأکید کرد: دولت باید بیشترین سرمایه گذاری را ابتدا در حوزه پیشگیری دقیق از تولد آسیب ها و سپس در توانبخشی و آموزش به هنگام انجام دهد. آموزش به هنگام یعنی از همان نخستین فرصت ها آموزش آغاز شود و استمرار یابد تا این فرزندان به اوج خودکفایی و کارآمدی برسند و این هدف کاملاً دست یافتنی است.

وی خاطرنشان کرد: رشته روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی امروزه در دانشگاه های جهان و کشور جایگاه ممتازی دارد و فارغ التحصیلان آن از کارآمدترین اساتید هستند. این کودکان به راستی بهشتیان روی زمین هستند که همواره مشمول حمایت و یاد خداوند می باشند و وظیفه همه ماست که با تمام وجود و در طبق اخلاص، در مسیر پیشرفت و شکوفایی آنان گام برداریم.